构建高效课堂必须要符合三个标准：

（1）每一个学生在每一个时间段都有事做。新课标下，强调关注每一个学生，这个理念不是一个时髦的叫法，而是保证课堂高效的必须条件。

（2）在具体的一节课里达到厚积知识、破疑解难、方法优化、能力提高、学习高效。

1、在学生的自主参与上：总体参与率高。
    2、在体现有效互动上：生生互动、师生互动；师生间平等对话沟通；小组学习扎实有效。

      读了《做最好的班主任》这本教育文献后,我感觉到这本书太好了，有好多的方法都可借鉴。在他的这本书中，主要体现了“爱”。他倡导教师对学生的爱、对教育之爱是教师从事教育工作的先决条件。其次他也谈到教师要想成为有爱的班主任所必须做到的几点：

一、让班主任生活精彩无限；

二、寻找班主任工作的幸福感；

三、有爱的素养、爱的责任心和童心是一个合格的教师，更不可能培养出有爱的学生。

     同时他也用他的亲身体验告诉我们教育的真谛，即教育之爱的真谛：用爱赢得学生的心灵，把学生当成自己的朋友，肯定和发现学生的优点，多表扬少批评。这一点也是袁校长一再强调的地方。在整本书中，李老师都非常强调用教师的爱感染学生，培养学生爱集体、爱同学、爱学习。创造一个充满爱的班集体。让学生们在生活中互相关心、互相帮助。

经过一个月的摸索和实施，我有一下的感想：

1. 首先是我们的坐位的编排：好中差一体坐，小组捆绑式的教学肯定是有利的。他们之间学会了互相帮助，学会了互相团结，我们是一个集体，而不能因为我个人而拉后腿。他们之间也学会了与别人应如何相处。但是我有弊端的地方，就我们班来说吧：我们班的两极分化不是很明显，这学期有一部分学生已经不学了，这样的话好的同学也帮不了那个别差生，反而他们影响了成绩好的同学。

2.“四清”工作：按照学校的要求，四清工作基本上应该达到人人过关，但是他们的学期基础不一样，那也就说他们清的标准也不一样。我感觉这样有一定的难度，八年级的学生基础差的基本上什么也不会，即使清了单词，但考试的成绩不一样上不来吗？

3.先学后教的模式；我感觉优秀的学生吃不饱

4.我们的月考成绩也出来了，但是很不理想。我也分析了试卷，第一：学生的阅读理解丢分很多，还学要加强训练。第二：我们也进行的基础知识的强化训练，但是孩子们仍然做的不理解。甚至是犯的是同一个错误。我现在也没有什么办法了

八年级是整个初中的承上启下的关键时期，也是学生各方面发展最迅猛的时期。在这个时期，学生的成人感日渐增强。
……

经过去永威一周的学习,我颇有感想,一个民办中学,能取得那样的优异成绩,真是厉害.我们回到了我们学校,也逐步实施这样的教学方式:“先学后教,当堂训练”。

通过学习，我对“洋思”教学，有了更好的了解。教师的讲实质上检查学习的效果，是兵教兵或会的学生教不会的学生，而非老师讲。经过这一段的实施，我确实感到这种方法很不错，学生是学会了，不管成绩差的还是成绩好的他们都能去学习，并且班内的纪律也有了很大的好转。这也几是说，人人都有事情做了，他们就不会说话了，也不会影响其他同学。

我们应该相信每一位学生都是能学的，人人都能学好的。

  .以前只是通过书报或网络或别人介绍了解杨思中学的"先学后教,当堂训练"教学模式,这次是零距离同这种教学模式的创始人蔡校长接触,是原汁原味的.对这种教学模式有了更深的认识.1.校长是学校的灵魂,一个好校长就是一所好学校.2."先学后教,当堂训练"这种教学模式是有理论根据的,是符合新课程标准要求的,是切实可行的.3.这种教学模式是比较好学的,但要学好就要求教师要有扎实的专业知识和灵活应变的教学机智．４．要把课堂还给学生，以学生为主体，对学生要有＂爱心＂５．为了让每个学生都能学会，教学目标就要以最后一个学生能达到为准，而不是以大部分学生能达到为准．６．为后教教好，教师要灵活运用教案，最好是二次备课．７．为了当课训练，练习要简单（以课本为主）８．要想有好的教学效果就必需做好＂堂堂清，天天清，周周清，月月清的四清＂工作．

 我们习惯上认为，教师“深挖洞”——讲得越多、越细、越深、越透，学生学得就越快、越好，教师带领学生“